EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL E NO RIO GRANDE DO SUL: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, COMPETÊNCIAS E TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) constitui um campo estratégico para o desenvolvimento econômico e social do Brasil, marcado historicamente pela dualidade entre formação técnica e humana. Este artigo tem como objetivo analisar os fundamentos históricos e conceituais da EPT, destacando a noção de homo faber e a centralidade da prática, a superação da dicotomia entre formação técnica e humana, a competência como práxis e o trabalho como princípio educativo. O estudo, de caráter bibliográfico e qualitativo, apoia-se em autores como Saviani, Kuenzer, Frigotto, Vázquez, Arendt e Bergson, bem como em documentos legais e dados estatísticos recentes. Os resultados indicam avanços normativos importantes, como a criação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e a valorização da integração entre ensino médio e técnico, mas também evidenciam desafios, como a desigualdade de acesso, à necessidade de infraestrutura adequada e a formação docente para práticas interdisciplinares. Conclui-se que a EPT deve ser compreendida não apenas como resposta às demandas do mercado de trabalho, mas como prática social emancipatória, capaz de articular ciência, técnica e cultura, contribuindo para a formação integral e cidadã.