DESAFIOS E OPORTUNIDADES DOS ESTUDANTES DO ENSINO A DISTÂNCIA (EaD) EM ANGOLA

  1. Emanuel Jamba Ferreira
  2. Cireneu de Jesus André Francisco

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Abstract

This study addresses the challenges and opportunities of Distance Learning (EaD) in Angola, highlighting the gaps in funding policies that exclude thismodality from scholarship programs. The research is based on the premise that the lack of specific subsidies compromises educational equity, thus limiting the potential of EaD as a tool for social inclusion and the democratization of higher education. Adopting a qualitative, exploratory-descriptive approach, the study is based on a systematic literature review and document analysis of articles, institutional reports, and legislation. The results show that, despite the growth of Distance Learning (EaD) during the pandemic, its sustainability is limited by structural issues and the prioritization of in-person education in educational policies, perpetuating many inequalities. The study concludes that strategic partnerships and specific funding programs, along with the strengthening of digital infrastructure, are essential to consolidate Distance Learning as an inclusive modality. This research contributes to the advancement of knowledge by proposing solutions to expand digital and financial inclusion in EaD, especially in low-income contexts. Its practical implications are directed at policymakers and educational institutions, reinforcing Distance Learning as a strategic pillar for sustainable development.

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  1. PREreview

    This Zenodo record is a permanently preserved version of a Structured PREreview. You can view the complete PREreview at https://prereview.org/reviews/16782931.

    A introdução explica o objetivo da pesquisa apresentada no preprint? Sim Os autores apresentam algumas das dificuldades encaradas pelos estudantes do EAD para sustentar seus objetivos o que constitui um dado importante. Creio que poderiam trazer estatísticas para mostrar a gravidade do problema socorrendo-se com relatórios etc. ministeriais ou institucionais como evidencias quantitativas.
    Os métodos são adequados para esta pesquisa? Moderadamente adequados O recurso a fontes bibliográficas e documentais satisfaz uma pesquisa que se pretende qualitativa. Chama-se atenção a necessidade de explorar um pouco mais os dados por forma a evidenciar a evolução do problema e desse modo sustentar os argumentos com base nas limitações decorrentes da implementação da modalidade EAD (recursos materiais, financeiros e meios). Precisa explicitar e quantificar os textos incluídos na revisão bibliográfica, informar se são nacionais ou não? Critérios de inclusão e exclusão de textos para a produção do artigo.
    As conclusões são sustentadas pelos dados? Moderadamente sustentadas A informação sobre as dificuldades que os alunos encaram estão patentes nos resultados o que espelha a situação do EAD em Angola, porem seria interessante mostrar quais as necessidades atuais em termos de dispositivos, referir-se sobre a estimativa oficial em termos de necessidades de internet por estudante, etc. Em relação ao financiamento mostrar as necessidades atuais considerando o universo de estudantes (para bolsas sobretudo). Uma atenção especial deve ser dada ao uso dos termos "falta", "ausência" pois dao-nos a impressão de existência zero. Esse quantificação em estudo qualitativo nao retira o mérito da abordagem mas da-nos a dimensao do problema.
    As apresentações de dados, incluindo visualizações, são adequadas para representar os dados? Moderadamente adequadas e claras A dimensão do problema precisa ser explicitada considerando a dimensão nacional e os programas do EAD existentes no sistema nacional de educação angolano. Quero crer que a perspetiva de análise do EAD seja nacional, mas aplicável a que nível de ensino?
    Quão claramente os autores discutem, explicam e interpretam seus achados e possíveis próximos passos da pesquisa? Muito claramente Ao nível dos dados fornecidos ficou clara a situação dos estudantes do EAD em Angola.
    É provável que o preprint contribua para o avanço do conhecimento acadêmico? Altamente provável Considerar incluir as observações sera enriquecedor.
    Seria benéfico passar por uma revisão de linguagem? Não
    Você recomendaria este preprint a outras pessoas? Sim, mas precisa ser aprimorado
    Está pronto para receber atenção de um editor, de editoras ou de um público mais amplo? Sim, após pequenas alterações

    Conflitos de interesse

    O autor declara que não possui conflitos de interesse.

  2. Version published to 10.1590/scielopreprints.12905 on SciELO Preprints