REPERCUSSÕES DA PANDEMIA COVID-19 NO DESENVOLVIMENTO DE ADOLESCENTES DE ESCOLAS PÚBLICAS: CONTRIBUTOS DA TEORIA BIOECOLÓGICA

A pandemia de COVID-19 alterou o modo de vida e, inequivocamente, impactou no desenvolvimento de crianças e adolescentes em todo o mundo. Apesar disso, a literatura nacional e internacional pouco investiu nas repercussões desse evento calamitoso na realidade das populações mais vulneráveis. As pesquisas ocorreram, majoritariamente, em ambientes virtuais, de modo que um contingente de adolescentes, particularmente de escolas públicas, sequer foi ouvido. Este estudo buscou verificar as repercussões e impactos da pandemia nos contextos e processos de desenvolvimento de adolescentes que estudavam em escolas públicas brasileiras. A investigação fundamentou-se nos princípios epistêmicos da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (TBDH). Tratou-se de um estudo qualitativo, exploratório-descritivo e com delineamento transversal. A pesquisa faz parte de um estudo multicêntrico que contou com participantes das cinco macrorregiões do país. Participaram 35 adolescentes, de todos os gêneros, com idades entre 12-18 anos, matriculados, no período da pandemia, em escolas públicas em contextos com altos indicadores de vulnerabilidade social. Para a coleta de dados, foram utilizados um questionário sociodemográfico e um roteiro de entrevistas semiestruturado, cujos dados foram analisados por intermédio da Análise Temática com suporte do software Atlas TI. A partir do modelo PPCT (Processo-Pessoa-Contexto-Tempo), constatou-se que a pandemia, enquanto um evento catastrófico que atingiu a humanidade, modificou abruptamente o modo de vida dos adolescentes (Tempo), impossibilitando-os de acessar espaços que potencializam o desenvolvimento (Contexto), enfraquecendo os vínculos interpessoais (Processo) e promovendo alterações na autopercepção e nos elementos identitários dos adolescentes (Pessoa), em uma relação multidirecional e dinâmica.