OS SABERES DOCENTES NA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

  1. Thais Mara Anastácio Oliveira
  2. Nilmara Braga Mozzer

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Abstract

Neste trabalho realizamos uma revisão sistemática da literatura com os intuitos de compreender como os saberes docentes têm sido investigados na área de Ensino de Ciências no Brasil e de discutir as principais contribuições e limitações dessas investigações. Realizamos nossas buscas no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e no Portal de Periódico da CAPES, a partir de um recorte temático, mas não temporal. Com base nos critérios de inclusão e exclusão definidos, obtivemos um total de 64 trabalhos (teses, dissertações e artigos). Por meio desses trabalhos, identificamos e caracterizamos cinco eixos de investigação: saberes mobilizados por professores de Ciências; saberes docentes e a identidade profissional; processos de construção e desenvolvimento dos saberes docentes; contribuições de cursos e programas de formação na constituição dos saberes docentes; outros focos. Observamos que prevalecem as pesquisas que buscam apenas identificar os saberes docentes sob uma perspectiva individual de análise ao priorizarem, principalmente, métodos de categorização e análise de conteúdo. Limitações como essa apontam para a necessidade de que um esforço seja realizado no sentido de se ampliar o escopo das investigações sobre a temática de forma a incluir e considerar, sob uma perspectiva etnográfica, a análise desses saberes docentes como fenômeno social, que se constrói na interação do professor com seus alunos, com seus pares e demais membros da comunidade educacional.

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  1. PREreview

    This Zenodo record is a permanently preserved version of a PREreview. You can view the complete PREreview at https://prereview.org/reviews/10273492.

    Olá autoras, espero que estejam bem!! Nesse semestre me inscrevi em uma disciplina em que fui desafiada a atuar como parecerista. Escolhi o tema do trabalho de vocês por interesse na área de estudo e gostaria de contribuir com o que aprendi ao longo do semestre. Gostaria de parabenizá-las pelo artigo e dizer que ele apresenta uma introdução rica em detalhes relacionados às concepções e tipologias dos saberes docentes apontados à luz de diferentes perspectivas relacionadas a questões culturais e sociais. Quando introduzido um termo desconhecido, há o cuidado por parte de vocês em dar clareza ao significado, permitindo então, uma leitura mais fluida. Outro ponto importante a se destacar é a preocupação em apontar a cronologia das etapas com informações como o dia, mês e ano.  Entretanto, a única sugestão a ser apontada de modo a contribuir com o trabalho é a inserção do período de tempo da revisão sistemática. (Buscou-se autores em qual período de tempo? A revisão analisa trabalhos desenvolvidos em qual intervalo de tempo?). No mais, gostaria de parabenizá-los pelo excelente trabalho e agradecer pela contribuição de vocês na área. Muito Obrigada!

    Competing interests

    The author declares that they have no competing interests.

  2. Version published to 10.1590/scielopreprints.5809 on SciELO Preprints