ENTRE CADERNOS E DESAFIOS: MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA DA ESCOLA RURAL MULTISSERIADA

O estudo narra e analisa a trajetória da professora Filomena Elis Gaspareto Lucion, que atuou em uma escola rural multisseriada na zona rural de Santa Maria-RS. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na perspectiva (auto)biográfica e na história narrada, com o objetivo de compreender os sentidos atribuídos à prática docente em contextos de invisibilidade e escassez. A escola multisseriada, marcada por turma heterogênea, ausência de recursos e forte vínculo comunitário, exigiu da professora múltiplas funções e estratégias pedagógicas criativas. Seu relato evidencia a sobreposição de papéis como educadora, gestora, merendeira, faxineira e referência comunitária, expressando uma docência multifuncional na adversidade e no compromisso ético com os educandos. A pesquisa ancora-se em autores como Josso, Arroyo, Caldart, Freire e Molina para discutir identidade docente, memória e a Educação do Campo como campo de disputa política e cultural. A pesquisa revelou práticas inventivas, como a organização das fileiras por série, o uso de tarefas rotativas e o papel afetivo da professora na comunidade. O fechamento da escola, provocado pelo esvaziamento demográfico, representou não apenas perda educacional, mas também simbólica para o território. A reconstrução da memória de Filomena revela a potência dos saberes da experiência e sua relevância para pensar políticas públicas voltadas à valorização da Educação Rural. A partir de sua narrativa, reafirma-se a importância da escola do campo como espaço de pertencimento, resistência e produção cultural, em contraponto à lógica urbano-cêntrica dominante nas políticas educacionais brasileiras.