PRÁTICAS EPISTÊMICAS E INTERAÇÕES DISCURSIVAS: UM ESTUDO A PARTIR DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS PRESENTES EM LIVROS DIDÁTICOS

Este artigo busca compreender como as Práticas Epistêmicas (PE) são apresentadas nas atividades experimentais presentes nos Livros Didáticos (LDs) de Química e de Ciências da Natureza e suas Tecnologias aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) de 2018 e no PNLD de 2021, respectivamente. A partir da identificação das PE, propomos possibilidades de interações discursivas entre alunos e professores. Para atingir tal objetivo, utilizamos como referencial teórico Araújo (2008) e Mortimer e Scott (2002, 2003), enquanto o referencial metodológico foi a Análise Textual Discursiva, utilizada para analisar quatro atividades experimentais, duas pertencentes ao PNLD de 2018 e duas ao PNLD de 2021. Concluímos que as PE presentes nas atividades experimentais não se diferem muito de uma atividade para outra. Em relação as abordagens comunicativas, averiguamos que as atividades presentes na coleção aprovada no PNLD de 2018 permitem ao professor adotar uma postura mais Interativa e Dialógica com os estudantes. Já, as atividades experimentais presentes na coleção aprovada no PNLD de 2021 pode levar o docente a adotar uma abordagem de Autoridade e Não interativa, por apresentarem questões/orientações que apresentam como única explicação o conhecimento científico.