REVISITANDO PAULO FREIRE NA PESQUISA DA EJA

A alfabetização de adultos permanece sendo uma questão pedagógica e social a ser trabalhada no Brasil. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é a modalidade que atende ao público adulto e se apresenta como um modelo de educação inclusiva. As práticas pedagógicas para o ensino de adultos não são consenso na formação de professores e este estudo busca investigar como se apresenta a produção científica sobre alfabetização de adultos no Brasil, nos últimos sete anos e quais os fundamentos teóricos e metodológicos que a norteiam. A metodologia é de revisão integrativa da produção acadêmica sobre EJA, com foco em Paulo Freire. Não foram localizados artigos tratando de Rudolf Steiner e EJA. A revisão integrativa revelou como alfabetizar adultos é um desafio: pelas contradições entre o que está previsto em lei e o que é efetivamente praticado; pela falta de uma escolha de concepção pedagógica específica para a formação de educadores e pela destinação restrita de financiamento para essa modalidade. O uso da arte mostra-se viável, sendo um recurso lúdico que pode aumentar o engajamento dos educandos. A pesquisa acadêmica possui múltiplas possibilidades de condução e aprofundamento, sendo todos os caminhos frutíferos se conduzidos com rigor e com coerência interna e aponta para a necessidade de continuar com a pesquisa empírica sobre a EJA, em âmbitos municipais e estaduais, mais amplos.