破解“技术赋能”迷思：基于元规律实践体系的学校AI融合战略研究
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摘要：面对以ChatGPT为代表的生成式人工智能浪潮，学校系统正陷入“要么全面禁止，要么盲目拥抱”的二元困境与普遍焦虑。本文将学校视为一个在技术冲击下寻求进化的生命系统，首次将“元规律-实践体系”模型引入学校组织变革研究。通过运用“一元时位三策”框架，本研究将复杂的AI融合问题转化为一个可诊断、可决策的战略管理过程。论文核心论点是：学校成功融合AI的关键，不在于获取最先进的技术，而在于能否“实事求是”地诊断自身所处的特定“时位”，并据此“顺是而为”，在“阳策”（主攻）、“阴策”（主守）与“中策”（调化）中选择最适配的战略路径。本文创新性地提出了“试点性赋能”与“动态反馈调适”两大“中策”核心机制，并以多类型学校案例进行推演，旨在为深陷“如何转型”迷思的学校领导者，提供一套超越技术工具论、直指组织进化逻辑的战略操作系统。
