Aktuelle fachdidaktische Herausforderungen in den Gesundheitsfachberufen und deren Konsequenzen für die Lehrendenbildung

Die Ausbildung in den Gesundheitsfachberufen steht vor einer Vielzahl tiefgreifender Veränderungen. Demografischer Wandel, Fachkräftemangel, technologische Innovationen und eine zunehmende Ambulantisierung verändern die Anforderungen an Gesundheitsfachkräfte ebenso wie an deren Aus- und Weiterbildung. Der Beitrag skizziert zentrale Herausforderungen der Gesundheitsfachberufe und leitet daraus fachdidaktische Konsequenzen für die Lehrendenbildung ab. Im Mittelpunkt stehen die Digitalisierung und der Einsatz von E-Learning, Interdisziplinarität, Kompetenzorientierung, die Heterogenität der Lernenden, der Theorie-Praxis-Transfer, Fragen von Ethik und Professionalität, lebenslanges Lernen sowie Motivation und Lernmanagement. Auf dieser Grundlage werden Konsequenzen für die Gestaltung von Curricula, für Fort- und Weiterbildung, für eine forschungsbasierte Lehre sowie für praxisorientierte Lehr-Lern-Arrangements diskutiert. Etablierte Ansätze wie Blended Learning, Problem-Based Learning (PBL) und Mentoring werden aufgegriffen und um Möglichkeiten des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz (KI), virtueller und augmentierter Realität erweitert. Abschließend wird deutlich, dass eine zukunftsfähige Lehrendenbildung in den Gesundheitsfachberufen eine flexible und integrative Herangehensweise erfordert, in der bewährte didaktische Konzepte mit innovativen Technologien und einer systematischen Evaluation verknüpft werden.