DESAFIOS NA IMPLEMENTAÇÃO DA COLABORAÇÃO ENTRE OS PROFESSORES EM UMA ESCOLA BILÍNGUE LOCALIZADA NA CIDADE DE DONGGUAN, NA CHINA

O presente artigo analisa o processo de implementação das relações colaborativas, por meio do projeto de Círculo de Professores em uma escola bilíngue localizada no sul da China. O objetivo do projeto foi analisar o processo de implementação de um modelo de gestão escolar que pudesse promover a colaboração entre professores de diversas nacionalidades. Para tanto optou-se pela estratégia de estudo de caso único, abordagem qualitativa, com coleta de dados empíricos por meio de entrevistas semiestruturadas, levantamento documental e observação sistemática participante, sendo submetidos os dados coletados à análise de conteúdo. Análise dos dados evidenciou que para implantar o projeto de Círculo de Professores foi necessário realizar duas reuniões mensais por dois meses em que os professores se sentavam em um grande círculo e trabalhavam diferentes questões de uma forma dinâmica. A dinâmica também oportunizou momentos de escuta e fala para que a equipe pudesse se conhecer melhor a fim de aprender a lidar com as diferenças, transformando os obstáculos em pontes e, desta forma, criar um relacionamento propício para colaboração. Foi possível constatar que o Círculo de Professores é um instrumento eficaz para o aumento da colaboração, por meio de práticas e reflexões que propiciaram ao grupo também o crescimento pessoal e satisfação, superando as diferenças culturais presentes na equipe.