ENTRE PROMESSAS E REALIDADE: O PROGRAMA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL EM SÃO CAETANO DO SUL

O artigo analisa as condições de implementação do Programa Escola em Tempo Integral (ETI) em São Caetano do Sul/SP, localmente denominado Programa São Caetano Integral. De natureza exploratória e descritiva, o estudo articulou dados bibliográficos, documentais e empíricos obtidos por meio de questionário aplicado a gestores escolares da rede municipal. As respostas foram tratadas por estatística descritiva e análise de conteúdo, organizadas em três blocos temáticos: perfil dos(as) gestores(as) e da comunidade; infraestrutura, quadro profissional e (re)organização curricular; e impactos do programa na rotina escolar. Os resultados indicam que, embora a rede disponha de corpo gestor qualificado e infraestrutura acima da média nacional, persistem desigualdades entre escolas de diferentes territórios da cidade. Essas disparidades influenciam a gestão dos tempos e espaços escolares, o currículo, as condições de trabalho e as relações internas. As fragilidades das ações intersetoriais e da articulação entre as partes comum e diversificada do currículo revelam o distanciamento entre o ideal de educação integral e a mera ampliação do tempo escolar, evidenciando desafios históricos dessa política no país. A ausência de mecanismos de planejamento conjunto e de cooperação federativa reforça a urgência da criação de um Sistema Nacional de Educação capaz de assegurar diretrizes estáveis, corresponsabilidade e sustentabilidade à política, sem os quais a educação integral tende a permanecer vulnerável à descontinuidade e como promessa de um projeto a ser concretizado.