Psicohistoria como Lente Inspirador: Modelos Computacionales y Dinámicas Humanas en el Abandono Estudiantil

Introducción-problema. El abandono estudiantil es un problema persistente, donde la agenda de investigación dominante se centra en la predicción de riesgo (saber quién abandonará). Este enfoque es insuficiente para guiar intervenciones efectivas. Este artículo es el primero de una serie de dos trabajos dedicados a abordar esta brecha. Aquí, en la Parte I, se desarrolla un ensayo de integración conceptual para establecer las bases teóricas de un nuevo marco. Metodología. La metodología consiste en proponer la psicohistoria como un lente conceptual integrador. Este lente articula hallazgos de la neurobiología del estrés y las funciones ejecutivas con enfoques de ciencia de datos y sistemas complejos. El objetivo es reorientar la agenda predictiva hacia el diseño de sistemas socio-técnicos empáticos y explicables. Resultados-hallazgo. El resultado principal es el establecimiento de los fundamentos conceptuales que formarán el marco CAPIRE (detallado en la Parte II). Los hallazgos de esta síntesis incluyen: (i) la conceptualización de la vulnerabilidad neurobiológica como una biografía incorporada; (ii) la introducción de "psicoclases" como perfiles psicosociales latentes ; y (iii) la postulación de principios de gobernanza ética (privacidad, XAI) como elementos centrales del diseño. Discusión, Conclusiones y Recomendaciones. Se concluye que el objetivo debe ser desplazar la pregunta de "¿quién abandona?" hacia "¿qué hacer, para quién y cómo?" . Este artículo (Parte I) sienta las bases teóricas. La Parte II de la serie operacionaliza estos fundamentos en el marco CAPIRE de cinco niveles (neurobiología, psicoclases, dinámicas, evaluación causal y gobernanza ética), formulando proposiciones testables y lineamientos metodológicos concretos para su validación empírica.