Produções sobre Educação em Ciências e Química voltadas aos Estudantes Cegos: análise do Panorama das Pesquisas na Pós-Graduação Brasileira

O processo de ensino voltado às pessoas cegas deve se pautar na articulação de estímulos multissensoriais. Com base nisso, o presente artigo tem o objetivo de relacionar as produções no âmbito da Pós-Graduação brasileira voltadas ao ensino Biologia, Física, Química e Ciências. E, de forma mais específica, analisar as produções voltadas à componente curricular Química. Para isto, a pesquisa traz uma abordagem qualitativa de natureza básica, que pode ser classificada como exploratória. Nesta perspectiva, ela é classificada como bibliográfica, do tipo Estado do Conhecimento. A fim de atingir o objetivo, realizou-se uma busca no Banco de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital de Dissertações e Teses. Constatou-se que as pesquisas voltadas à proposição de recursos adaptados e intervenções didáticas para cegos apresentam-se em maior número, enquanto os eixos que analisam a formação docente, os livros didáticos e as interações sociais no contexto educacional precisam de mais investigações.