SENTIDOS NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE ESTUDANTES BENEFICIÁRIOS DE POLÍTICAS AFIRMATIVAS DE ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR

A partir dos fundamentos teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural, este estudo explorou os sentidos pessoais da formação profissional para estudantes de cursos da saúde em instituições privadas de Curitiba, beneficiários de programas como o Prouni e Fies. Em um contexto de expansão das políticas afirmativas, a pesquisa buscou analisar os sentidos pessoais atribuídos à formação profissional por esses jovens, frequentemente em situação de vulnerabilidade socioeconômica, ao longo da sua trajetória no ensino superior. Foram realizadas entrevistas individuais e grupo de discussão, identificando zonas de produção de sentidos relacionadas à situação social de desenvolvimento (núcleo familiar, condições de sustento financeiro e relação com trabalho), às escolhas profissionais e à projeção para o mundo do trabalho, às dificuldades na relação com a educação superior, e aos elementos facilitadores à permanência no curso. Por meio da análise dessa produção de sentidos, destacam-se o suporte familiar e o trabalho para subsistência como cruciais para a manutenção no ensino superior; a bolsa como fator determinante para o acesso, mas insuficiente para garantir a permanência diante das dificuldades econômicas e da sobrecarga de conciliar estudo e trabalho; a valorização do apoio familiar e das relações com colegas e professores como facilitadores da permanência. Embora a bolsa cumpra seu papel de acesso, evidenciam-se necessidades de fortalecimento das políticas públicas às juventudes, para potencializar a inclusão social e promover uma formação profissional que possibilite autorrealização e consciência ampliada da dimensão coletiva da vida pelo trabalho.