LECTURAS SOBRE LAS IMPLICACIAS POLITICAS EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y EN LAS PRÁCTICAS ARTÍSTICAS.

En múltiples instancia de mi formación artística y docente me encontréinterrogándome sobre las implicancias sociales y políticas que constituyen y atraviesan aambas disciplinas. Esta interpelación se conformo como un estimulo para adentrarme en latemática participando y acercándome a grupos de investigación, movimientos sociales oincluso personalidades referentes en el área. Marcado por esta propensión busqué poder darsentido a mi proceso de prácticas y a mi trabajo final en el marco de la Cátedra deMetodología y Práctica de la Enseñanza de la Facultad de Artes de la UNC.La problemática principal que advertí durante la residencia1 fue mi dificultad porllevar y desarrollar en el aula aportes o discusiones en torno a la temática referidaanteriormente. Una de las razones que encontré es que no son abundantes los textos quepermitan adentrarse sin tener un recorrido previo en la temática o que expongan distintospuntos de vista enriqueciendo la lectura. Esta razón en particular fue la que me impulsó adarle sentido a este trabajo buscando desarrollar y sistematizar un marco teórico queprofundice en las relaciones que se establecen entre el Arte y la política, y entre la prácticadocente y la política.De esta manera el trabajo se estructurará en tres grandes bloques. En el primero deellos señalamos, desde casos particulares, de qué manera una política puede abrirdiscusiones, replantear sentidos o condicionar de algún modo la práctica docente. Nosdetendremos en una lectura de la problematización de las concepciones del arte y de laeducación artística que se reproducen en la contemporaneidad y como las concepciones deun determinado periodo podrían afectar en las prácticas y en las políticas.En un segundo bloque y desde otra arista buscaremos recuperar los aportes de MichelApple para pensar de qué manera y bajo qué mecanismos las instituciones educativas y loseducadores tienen un rol central y político en los procesos de reproducción social.Tomaremos como principal referencia su texto “Ideología y Currículo” (1986) donde haceun exhaustivo análisis materialista pero al mismo tiempo traeremos autores como Raymond1 Residencia realizada durante Agosto-Septiembre del 2015, en Composición II (UDI) del nivel terciario deCollegium.Williams o Antonio Gramsci para aportar a la definición de ciertos conceptos como el de"Hegemonía".Seguidamente, en el tercer bloque, retomaremos la perspectiva y los conceptosaportados por Apple para reflexionar sobre el propio proceso de prácticas desarrollado en lainstitución Collegium.Finalmente, en un cuarto bloque se elaborará un material que al mismo tiempo quecondensa y desarrolla discusiones sobre las relaciones que se establecen entre lo político ylo artístico, se constituye como un material propio en respuesta a la problemática planteadaen esta introducción. Acompañado en las lecturas por el grupo de investigación “Ladialéctica de la apariencia estética en el contexto de des-diferenciación del arte”(SeCyT/UNC) dirigido por Esteban Juárez y Verónica Galfione se abordaránprincipalmente dos autores con distintas perspectivas sobre el tema como lo son TheodorAdorno y Jaques Rancière, pensadores que han marcado mi formación.