POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR: O CONTEXTO DE INFLUÊNCIA DO CICLO DE POLÍTICAS NO CENÁRIO ITALIANO

O cenário educacional global está atravessado por iniciativas nacionais e internacionais que visam garantir por meio de políticas e práticas, processos de inclusão para pessoas com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades e superdotação. A luta pelo direito à educação para pessoas público da educação especial em todo o mundo precisa ser tencionada. O presente artigo tem como objetivo compreender o movimento de constituição das políticas públicas de inclusão escolar italianas a partir da análise do contexto de influência do Ciclo de Políticas de Ball e Bowe. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que analisa as principais legislações italianas em seus contextos de influência. Conclui-se que a Itália participa e é influenciada pelo movimento da globalização na formulação de suas políticas públicas. A perspectiva e os princípios práticos e teóricos da “integrazione italiana”, pioneiros nos debates acerca da Educação Especial inclusiva, sua abordagem acerca da dimensão de acessibilidade universal inspiraram o movimento inclusivo em outros países, inclusive no Brasil.