DIRETRIZES PARA A BIBLIOTECA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA

Este artigo, resultado de uma pesquisa de doutorado em Educação, pautada nos estudos da História Cultural, especificamente em Michel de Certeau, apresenta uma proposta de diretrizes para a implementação e gestão de bibliotecas escolares na Educação Infantil. Fundamentado em documentos nacionais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), bem como em orientações internacionais da Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA), o estudo destaca a importância da biblioteca como espaço de promoção da leitura, criatividade, inclusão e desenvolvimento integral das crianças. As diretrizes propostas contemplam aspectos como organização do espaço físico, seleção do acervo, intencionalidades pedagógicas, formação de profissionais e avaliação contínua, promovendo um ambiente adaptado às necessidades da infância. Este trabalho busca contribuir para a formulação de políticas públicas e práticas pedagógicas que garantam o direito ao acesso à cultura escrita desde os primeiros anos, reforçando o papel das bibliotecas escolares na formação de leitores críticos e cidadãos conscientes.