A INFLUÊNCIA DAS EMOÇÕES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE NEUROCIÊNCIA E ENSINO

Este estudo abrange uma revisão integrativa da literatura sobre a interseção entre neurociência, emoções e práticas pedagógicas na educação básica, visando consolidar evidências sobre como as emoções influenciam os processos de ensino e aprendizagem. A pesquisa, de caráter exploratório, empregou uma técnica de revisão sistemática em sete etapas, a partir da ferramenta de inteligência artificial "Inciteful", utilizando operadores booleanos para os seguintes termos de busca: Education, Learning, Emotional e Neuroscience. A busca resultou em 50 publicações, das quais 29 atenderam aos critérios de inclusão. A análise realizada visa compreender as conexões entre emoções, cognição, aprendizagem e desempenho acadêmico, a fim de identificar como os conhecimentos neurocientíficos podem ser aplicados na criação de estratégias educacionais mais eficazes. Os resultados indicam que as emoções, tanto positivas quanto negativas, modulam processos cognitivos e impactam significativamente no desempenho acadêmico, sugerindo que o estado emocional de docentes e discentes é central para o sucesso educacional. Este estudo reforça a necessidade de integrar descobertas neurocientíficas ao ambiente escolar, promovendo práticas pedagógicas que valorizem a individualidade emocional de estudantes e o bem-estar de docente. Ao focar na dimensão emocional e neurocientífica, a pesquisa contribui para a construção de ambientes de aprendizagem mais inclusivos e eficazes, que fomentem o desenvolvimento cognitivo e o aprendizado significativo.