PARTICIPANDO DE AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA: UM ESTUDO À LUZ DA SOCIOMATERIALIDADE

As avaliações em larga escala estão inseridas no regime de accountability das políticas educacionais brasileiras, incorporadas ao cotidiano escolar. Esta pesquisa fundamentada nos Estudos Baseados em Prática (EBP), dentro dos Estudos Organizacionais, tem como objetivo compreender como acontecem as práticas de gestão nas avaliações em larga escala em uma escola pública da capital cearense, sob a lente da sociomaterialidade. É de abordagem qualitativa, com caráter exploratório, descritivo e analítico, tendo como técnicas de coleta de dados o shadowing, entrevistas semiestruturadas, conversas informais, análise de vídeo e análise documental, utilizando o framework elaborado por Bispo (2015) para analisar os dados. Como resultados, foram identificadas e mapeadas atividades constituintes dessa prática, recortes de muitas outras desenvolvidas na escola: planejamento com foco nas matrizes de referência; plano de metas; reforço escolar; formações; aulões/simulados; caravanas; reuniões de pais; controle de frequência/Busca Ativa e premiação. Resta evidenciado o caráter cíclico dessas práticas e o poder de agência que a nota, advinda desses testes, possui. A pesquisa preenche lacunas ao promover a articulação entre as áreas da Administração e da Educação, além de contribuir para a definição de políticas públicas e o fortalecimento da gestão escolar.